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四川高考多少分可以上齊齊哈爾工程學院 附2016-2020最低錄取分數線

四川高考多少分可以上齊齊哈爾工程學院 附2016-2020最低錄取分數線

更新:2021-06-14 08:18:55 高考升學網

每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣,本期文章主要為大家介紹關于齊齊哈爾工程學院在四川高考最低錄取分數線的知識,具體齊齊哈爾工程學院的所有歷年在四川錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、四川高考多少分可以上齊齊哈爾工程學院

根據聚志愿高考大數據查詢系統,齊齊哈爾工程學院在四川2020年高考理科最低錄取分數線為446分,最低錄取位次為168177位;理科最低錄取分數線為150分,最低錄取位次為260431位;文科最低錄取分數線為460分,最低錄取位次為65473位;文科最低錄取分數線為150分,最低錄取位次為208715位;

二、齊齊哈爾工程學院在四川歷年錄取最低分數據統計

招生省份科目年份錄取批次分數線錄取位次錄取數省控線
四川理科2020本二446168177-443
四川理科2020?150260431-150
四川文科2020本二46065473-459
四川文科2020?150208715-150
四川理科2019本二45916686480459
四川理科2019?150259573-150
四川文科2019本二4726786440472
四川文科2019?4231061261150
四川理科2018本二46216226980458
四川理科2018?-----180
四川文科2018本二4946671240492
四川文科2018?486734961190
四川理科2017本二43616085270436
四川理科2017?30923840120180
四川文科2017本二4706725830470
四川文科2017?-----190
四川理科2016本二46114849240453
四川理科2016專二180275128-180
四川文科2016本二4846062020480
四川文科2016專二190211677-190

三、齊齊哈爾工程學院簡介

| 院校屬性:

是否是985是否是211
是否是雙一流創建時間1958年
博士點數-隸屬于教育廳
碩士點數-招辦電話0452-6186020、0452-6186022
學校類型理工學校網址http://www.qqhrit.com/
所處城市齊齊哈爾市辦學層次

| 學校詳情:

齊齊哈爾工程學院(以下簡稱“學!保┦且凰怨た茷橹鞯娜罩破胀褶k本科院校。其辦學歷史可追溯至1991年3月,時任齊齊哈爾第一機床廠教育處副處長的曹勇安,整合社會閑散資源創辦民辦自考助學院校;1993年4月1日,鑒于發展起來的學校尚無校名,黑龍江省教育委員會批校名為黑龍江東亞大學;1993年7月15日,學校兼并了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院;2001年3月,經黑龍江省政府批準,在黑龍江東亞大學基礎上成立齊齊哈爾職業學院;2011年4月,經教育部批準,學校升格更名為齊齊哈爾工程學院。經學校申請、黑龍江省人民政府批準,學校隸屬齊齊哈爾市人民政府,圓了幾代鶴城人擁有地方大學的夢。

學校占地總面積867038.1平方米,建筑總面積231713.69平方米,其中教學行政用房150132.76平方米,生活用房81580.93平方米;校內建有本科實驗場所99個;教學科研儀器設備總值4842.19萬元;多媒體教室和語音室103個,座位數7259個;館藏紙質圖書82.1萬冊,電子圖書25.4萬冊;室內、外運動場地總面積56473.04平方米。

目前,學校共有本?圃谛I6628.5人(其中全日制本科生5890人,?粕608人),專任教師356.5人(其中自有專任253人),生師比18.59:1。自有專任教師中,具有碩士學位的教師180人,具有博士學位的教師2人,具有碩士及以上學位教師占總數的71.94%。具有副高級職稱教師70人,具有正高級職稱教師14人,具有高級職稱教師占總數的33.2%。開設17個本科專業和14個?茖I。設有機電工程系、交通工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學部、基礎部、學生發展中心、繼續教育部共10個二級教學單位。

學校充分發揮“混合所有制”優勢,探索出“政校企合作、產學研融合、教學做合一”的人才培養模式,培養志存高遠、人格健全,基礎扎實、特長明顯,勇于創新、善于實踐的高素質應用型人才。2015年10月,我校作為“基層創業教育孵化平臺”入選首個“全國大眾創業、萬眾創新活動周”,是唯一參展的地方普通高校。學校與齊齊哈爾市龍沙區政府、東北石油大學、齊二機床(集團)有限責任公司、一汽吉林汽車有限公司等40家單位簽定了合作協議,積極探索應用型本科服務地方經濟社會發展的有效途徑,畢業生留省率在60%以上。

學校提出了“一個中心,兩個基本觀”的課程建設理念與模式,即以培養應用型人才為中心;堅持需求導向的課程觀,堅持適應學情的教學觀。在教育實踐中探索出了“四真三化”應用型課程建設原則、方法及測量的標準。2015年1月,學校發起成立了全國性的應用型課程建設聯盟;2016年4月,與教育部學校規劃建設發展中心共同成立課程建設研究院。聯盟與研究院所舉辦的應用型課程建設大課堂與研修班,已在業內形成品牌,并具有一定的知名度和影響力。

自1999年起,學校教育改革實踐就成為了國家教育行政學院的教學案例。1998年首創的“委托管理”辦學模式,已被寫入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》。2013年又“跨省托管”了三亞城市職業學院;2014年托管了甘南縣的職業教育,職業農民教育的課程已向山東省壽光市輸出。

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